【5.12征文】看 着 办

zhang903078729

　　看  着  办

　　张    梅

　　玉树地震发生后，区教育局要求组织师生员工进行捐助，对学生的宣传就自然落到我这个大队辅导员身上。思来想去主题就定为“四川感恩”。接着我就进行了认真的准备：玉树的相关资料和地震后的惨状以及人员伤亡的数字……最棘手的问题是要让孩子们明白“感恩”。汶川地震时有一句话很给力——“我们都是汶川人”,那一刻吝啬者不再吝啬，矜持者不再矜持，愤世者不再愤世，虚伪者不再虚伪……整个中国都只记得汶川的痛，四川的痛，中国的痛。说老实话，当时自贡的灾情并不太严重，外地省市对自贡并没有援助，相反一辆又一辆满载各界捐赠的救灾货物的卡车和一队又一队的救灾人员在乡人热泪和虔诚的期盼中从自贡源源不断奔赴灾区……一直以来自贡都是以救灾者而非被救者的姿态出现，但学生却早已很自然的认同“我们四川”中有“自贡”，震后刘奇葆书记每到一个外省市都重复一句话“四川铭记”，看到这些新闻画面相信每一个四川人都会说“成都铭记”“德阳铭记”“绵阳铭记”……“自贡铭记”，现在我要将这个“我们”延伸到“他们”并以感恩的名义。

　　在学校的旗台上我讲了许多并用了“温式结尾”——“你们看着办”来结束，这句话是温总理对即将奔赴抗震救灾现场的救援部队官兵们的鞭策和砥砺。会场一片沉默，没有汶川地震默哀时耸动双肩的啜泣，也没有天安门广场地动山摇的呼号……也许让不谙世事的孩子理解感恩太不切实际了。下午，我颓丧地坐在办公室发呆，负责收缴和统计的大队长兴奋地跑到我的办公室，连门也没敲，“张老师，比汶川地震的捐款都多……”紧接着，原本稿荒的校广播室收到了厚厚一摞有关“玉树地震”的广播稿，其中有一篇高年级同学的题目叫《看着办》，滴水报以涌泉在团结小学的师生身上得到了最完美的诠释。

　　说实话，以前“感恩”给我留下的印象挺负面。我老公曾给我讲过他亲身的一个经历，那次，妇联牵头组织了一个“结对子”活动，全市挑选一些家庭贫困的学生与社会爱心人士结成对子，这些爱心人士主要以政府部门的领导和社会成功人士为主，而结对子的主要内容是帮孩子们交每期70—90元不等的学杂费（因为有初中和小学之分），初衷是好的，但接下来的事却有些变味——市政府的大礼堂、大舞台、大曝光、大采访、绕街大而缓慢的大巡游，舞台上施与者头颅高昂，受助者木讷惶恐；窗明几净的旅游大巴上醒目的“助学济困”和“感恩”等字样加上蜗牛般的速度引得路人齐齐伸长脖颈往车内探望，在车内做辅助工作的老公尚且羞愧难当，更何况哪些不谙世事的孩子们，其实在上车时，老公就已经发现气氛的尴尬，他试图用“昂起你们的头”“孩子们，自信些”等话语来抚慰不知所措的孩子们，但效果不好，最后老公全程都保持沉默，而车内始终保持凝重和冰点……我不知道当年的那批孩子们是否感恩那次轰轰烈烈的大活动，反正老公是留下了一个不大不小的心理阴影。还未切实付出，便要求回报，要求如此羞辱的感恩，是否急了些，迫切了些，是否更像一个彻头彻尾的沽名钓誉的交易。遗憾的是近年来类似如此的感恩秀层出不穷，先是有某校园集体跪拜谢师恩，再有广场洗脚谢母恩，还有要求受助者敲锣打鼓谢xx恩，凡此种种不胜枚举，秀味十足，以致我每每看到此便毅然决然地换台，太假。最真诚的感恩永远是心灵的内心最深处的铭记，我并不反对以实际行动将心中的感激当众表达出来，但刚施恩于人便想着他何时来报答我，以至于强人报恩感恩，那不如你留着你的钱，我留着我的尊严。理性的感恩方式也许是一枝花、一封信、一个问候，但最好的还是“永远铭记”，因为“铭记”可以使善心手手相传而不是将馈赠又以利息的方式回到原点。

　　写到最后，我想起了我大伯经常对我们说的一句话：养儿养女要索取回报，但回报的方式不是回报给父母，而是回报给下一代……

　　值此汶川地震三周年，以此文答谢那些献出过爱心的可爱的人们，这是我作为一个伸出过援助之手，也得到过援助之手的人的真诚的感恩，谢谢。