没有补习班，“神兽”们的暑假怎么过？三原外国语学校这样做……

四川教育新观察

　　今年暑假，成都市三原外国语学校“准初一”新生钟世睿的一天是这样度过的：

　　早上七点半，起床洗漱，和妈妈一起早读，吃早饭；早饭后，母女出门散步、买菜；回到家后做午饭，钟世睿给妈妈打下手；午饭后，钟世睿开始完成学校布置的综合实践活动作业，包括阅读、练字、绘画、体育锻炼、社会实践等等；一直到晚上，看看奥运会比赛，九点半睡觉。

　　因为疫情，她没有出远门旅游，因为“双减”政策，她也没有参加任何学科类补习，但钟世睿仍然觉得这个暑假充实而快乐。

　　“学校布置了许多非常有意思的假期作业，比如和爸爸妈妈一起做菜，画英文手抄报等等，还可以发朋友圈打卡PK。”

　　“虽然没有出门旅游，但我看了很多书，在家帮妈妈做家务，体会到了父母的辛苦，我还学会了独立做饭，画画上也有进步……”钟世睿收获满满。

学生每日打卡

　　这些都是三原外国语学校家校协同育人的一部分，除了今年专门为初一新生准备的暑期特色综合实践活动，其他各个年级也收到了学校精心策划的“暑假大礼包”，学校、老师和家长携手，帮助孩子们做好学段衔接，定制快乐暑假！

　　首次将新初一纳入假期管理

　　7月16日，三原外国语学校举行盛大的初2021级迎新仪式。

　　仪式上，学校将自主研发的“新生暑假行动计划书”送达同学们手中，其中包含了三原的暑期特色综合实践活动“作业”：

　　一、社会综合实践活动

　　“我是绿色生活代言人”：同学们在家中举办家庭垃圾分类知识竞赛、拍摄垃圾分类小短剧、垃圾分类小妙招视频等宣传垃圾分类的活动，并以视频的形式记录下来。

　　“我请父母吃顿饭”：同学们利用假期时间，通过自己的劳动获得的食材，为父母做一顿饭，可以是一顿大餐、也可以是一碗蛋炒饭，表明自己对父母的感恩之心。并将过程用图片或者视频的方式记录下来做成PPT，开学后在午间新闻的时候进行展示。

　　二、文化综合实践活动

　　语文阅读、游览杜甫草堂；数学完成衔接教材上的社会实践；英语学唱英文歌曲，绘制手抄报，练习英文字帖……

　　三、艺体综合实践活动

　　音乐类：声乐、钢琴和其他器乐演奏、舞蹈

　　美术类：绘画（形式不限，如油画、国画、水粉、手工，书法等）

　　四、体育综合实践活动

　　暑假期间根据学生时间自行安排锻炼，每日锻练总时间不少于一小时，可分为上下午各半小时。孩子的每日锻炼情况由家长反映到朋友圈进行每日打卡，打卡情况将计入新初一开学后“暑期之星”评比。

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　　“这些暑假作业不是布置下去就完了，有些作业需要学生每天打卡，有些作业会有检查和考评，都是要有成果的。”三原外国语学校初一英语老师郑倩茹说，学校将新生分为了31个中队，每个中队的家长群里都安排了语、数、外学科教师监督孩子们暑期作业完成情况，并进行指导和答疑。“同学们还可以将作业拍照上传朋友圈，PK打卡，开学后评选‘暑假之星’。”

同学们丰富精彩的暑假生活

　　据郑倩茹老师介绍，三原将新初一年级纳入暑期管理尚属首次，“暑假作业”从6月份就开始设计，目的是让同学们高效利用暑假，做好小升初学业上、生活上的衔接过渡。

　　值得一提的是，同学们的“暑假作业”不仅有语文、数学、外语等学科类实践活动，还有艺体综合实践活动，和社会综合实践活动，聚焦全面发展，培养学生的综合能力。

　　当然，这样的家校协同暑假管理措施也得到了家长们的大力支持。

　　“家长们都非常配合，积极反馈，让我很感动。”郑倩茹老师谈到，看到家长们争相晒出孩子们暑假学习的状态，分享孩子们成长的点滴，她觉得一切的努力和付出都是值得的。

　　分层、定量、分阶段、多样性，三原假期作业激发学生自主能动性

　　三原外国语学校的家校协同假期管理一直是学校的特色亮点之一，不止是新初一，各个年级都有“暑假大礼包”。

　　“我们每个年级的暑假任务都是年级统筹各个学科经过严格的筛选制定出来的，我们要求任务的规划要分层、定量、分阶段，并考虑到任务的多样性。”三原外国语学校副校长廖骏驰谈到。

　　早在假期开始前，三原的老师们就会列出一张详细的作业清单、作业检查方案和假期的规划安排建议，带领学生们一起来做假期的自主学习行动计划，兼顾暑期学习要求和学生家庭个性化安排，激发孩子们自主能动性。

　　在此基础上，今年的暑假管理新增了初二、初三和高中年级的线上月考；高二年级学生和家长还可以自愿报名回到学校，参加作业和考试的检查、评讲。通过家校协作，更加全面、清晰地了解学生的假期学习情况。

　　搭建家校沟通平台，解决家长带娃难题

　　了解到学生假期里学习情况，三原外国语学校老师们还会开展针对性的家访，这也是三原家校协同育人的重要工作之一。

暑期学生家访

　　“家庭教育是学生成长过程中必然存在且不可替代的力量。”廖俊驰副校长表示，三原将构建以学生为圆心的服务型校园作为办学目标，那就一定要全方位地为学生健康成长、和谐发展服务。“我们虽然不能替代家庭教育，但我们可以携手家庭教育，协同家庭教育，提升家庭教育的质量。”

　　除了任课老师与家长的日常沟通和指导，学校和年级、班级会定期开设家长课堂与讲座，邀请到国内知名专家为家长分享家庭教育的优秀案例和先进理念；定期举行全校“家长开放日”，邀请各班家长代表进课堂，进宿舍，进食堂，和孩子们一起沉浸式体验三原校园生活，了解学校工作，和孩子们老师们一起互动交流。

　　最让家长头疼的假期带娃问题，三原老师也会提前做好清单和时间规划建议，引导学生自己来制定假期计划，老师通过在线检查作业，组建学习小组等各种方式来督促，这些不仅仅是班主任的工作，就连体育老师也加入其中，全员参加。“我们也是在帮助家长转变观念，假期不只是学业管理，体育锻炼、社会实践也同样重要。”

　　以家校协同育人为阵地，构建“以学生为圆心的服务型校园”

　　寒暑假管理是三原家校育人的重要阵地，学校之所以重视，初心是为了学生的终身发展。

　　“在假期里，孩子们拥有了大把的时间，而家长不可能随时管理，就会出现时间安排不合理、学习低效等问题。”廖骏驰副校长谈到，为此学校开展假期家校协同管理，由学校老师给与家长专业的指导，增进亲子关系，帮助孩子养成好习惯，科学地放松身心。

　　从2018年起，三原就开始了“家校协同育人的有效性”探索与尝试，经过疫情期间“停课不停学”的考验，学校假期协同管理目前已经形成了系统而完整的技术手段、教师组织方式和课程体系。

　　未来，三原将着力点放在提高家校共育的实效提升上，三原外国语学校校长曾成彬表示，首先发挥好学校、年级、班级三级家委会作用，共同规划、研讨学校教育与管理，在教育追求、育人目标、学生管理诸方面家校达成共识；第二是办好家长学校，形成共同的教育理念，开展家庭教育方法的研究与指导；第三要继续开展好“家长开放日”活动，扩大开放的深度与广度，家长进学校、进教室、进食堂、进宿舍，让家长深入了解学校教育；最后，加强研究，进一步密切家校协同育人，创新家校协作的途径与方式，把家校协同育人工作更加有效的落到实处。