隆昌市中心街幼儿园 多元举措促进幼儿社会性发展

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隆昌市中心街幼儿园一直重视幼儿社会性的发展，结合当前普遍存在的社会现状，立足幼儿园社会领域教研的实际，采用多种形式让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。

科学构建园本课程。中幼坚持教科研兴园的原则，树立“以儿童发展为本”的教育理念，以培养“健康、活泼、合作、自信的完整儿童”为目标，深入开展教育科研，大力推进素质教育，构建富有特色的社会领域园本课程。该课程分为小、中、大三个年龄段，每个年龄段每月皆有一个不同的主题，确定了“我的好朋友”、“懂礼貌”、“我要节约”、“规则教育”、“文明礼仪”、“关爱他人”等主题，作为社会领域园本课程，同时还制定“社会领域幼儿学习活动评价标准”，评价该园本课程的优缺点，更好地促进幼儿社会性健康发展。

定期开展教研活动。社会领域教育是幼儿园教育的重要组成部分，但是教师们对于如何开展社会领域的教学活动普遍感觉到困难。中幼以社会教研为依托，深入开展社会领域教育教学活动研讨，每月定期研讨社会课应该上些什么内容，采取什么样形式才能让幼儿感兴趣、易接受，解决教师们在教学活动中存在的困惑，及时调整课程内容和教学形式，提高教师们教育教研的能力。比如：每周一的升国旗时，大部分幼儿看到国旗升起的时候就会大声欢呼，小班的幼儿在户外活动时候，有的幼儿乘老师不注意，悄悄跑到旗杆前玩升旗绳子把国旗降些下来，针对这些情况，教师及时对幼儿开展“认识国旗、国徽、国歌”主题活动教育，组织幼儿观看天安门升旗视频，也在每次升旗前对幼儿进行教育。在园午餐的幼儿，经常会出现浪费食物的现象，社会组老师就以此来研讨，怎样教育幼儿不浪费食物呢？开展了“珍惜粮食不浪费”的主题活动，让幼儿知道粮食来之不易，懂得尊重别人的劳动果实。通过定期开展社会教研活动，让社会组的老师们都有表达自我、展示交流的机会，相互间取长补短、共研共赢，共同提高教育教学水平和研讨构建能力。

创设情境融入生活。中幼教师创设有利于幼儿社会性发展的区域活动环境，促进幼儿的社会性发展。选择适合幼儿社会性发展需要的材料以及依据幼儿的兴趣生成幼儿区域活动的主题。例如：幼儿对买卖东西比较感兴趣，教师依据这个主题创设环境，教师首先提供幼儿活动所需要的道具，如商品，货币等，同时教师还为幼儿提供一个能充分活动的空间，区域活动环境创设完成后，幼儿根据自己的兴趣，开始区域活动。这样区域活动中既满足了幼儿兴趣和爱好，又促进了幼儿社会性的发展。以幼儿为本位，在区域活动中创设生活场景，促进幼儿的社会性发展。在“文明小乘客”活动中，教师模拟生活情境，引导幼儿通过看、听、说、玩等形式了解乘车礼仪，增强文明乘车、安全乘车的意识，体验乘车的乐趣。在“小小交通员”活动中，一名幼儿扮演“小交警”指挥交通，一部分幼儿扮演司机及行人，在模拟的游戏情境中掌握交通安全知识。

中幼多元举措开展促进幼儿社会性发展活动，坚持园本教研，以研为实，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，增强孩子们社会适应性，提高孩子们人际交往能力。