希望能切实提高教师待遇

纯属幸福

可能标题不太贴切，但是有些问题实实在在存在。我是广安市前锋区小井乡的一名普通初中教师，在教育工作上也有六年了，从大学毕业到现在能感受到工作待遇的提高。广安这边的现状就是宁愿考到事业单位或者公务员也不当教师，通过和考到事业单位和考上公务员的同事一对比就发现很多问题。

在经济待遇上，教师虽然有寒暑假，但是在年终目标考核发奖金的时候就会按比例减少，和其他单位拉开差距。乡村教师除了偏远地区补助其他什么都没有，单位上的不是车补就是其他补助，对比下来待遇是差很多。而且机关单位的目标奖都会提前预发一部分（因为人数比区内教师人数少很多），过年过节有时候单位时不时会以工会名义发一些福利，但是教师因为是财政拨款，说好的工会一年不得超过多少钱礼品也从来没有过。单位上的有职工车还给车补，乡村学校的教师得自己花钱乘车。这些是我了解看到的一些经济上的待遇差别。

工作压力上，在单位上班的基本上是早九晚五，可我们老师享受不到这种待遇，因为地处乡下，基本上是早七晚六，学校因为有住校生，晚上还得守着。很多时候听到外面单位和家长都说教师好耍，可我们在学校的时候总是兢兢业业，怕学生出安全问题，怕学生学习不好。像我们这样的乡下学校基本上每年都有教师流失，就因为地理位置偏僻，工资待遇不高，而且平常也处于高压工作状态。很多人要么选择考其他岗位，要么有关系的话就选择借调或者调到离广安市区近的学校，慢慢的乡下的学校师资力量就和城区学校拉的越来越大。

在这边工作几年，发现学生很多都是留守儿童，家长基本都外出打工。最近几年的义务教育均衡发展也确实让学校的基础硬件设备跟上来了，但是相应学科教师的匮乏对学生的成长影响很大，比如之前我们学校的生物学科需要体育老师来教。这些问题也不是学校领导的问题，但是师资力量的缺乏会直接影响教学的效果，久而久之学生就产生了厌学的情绪。在来学校的头两年当班主任我都鼓励学生学习，很少批评，但是学校领导会因为学生的行为习惯不合乎学校制度在早会（早上八点教师点名）直接批评班主任。本来教导学生养成良好的行为习惯是一个循序渐进的过程，但领导天天批评也打击了我做班主任的热情，慢慢的就不想当这个班主任了。虽然班主任不相当了，但是对学生我是真心希望能多学知识，早日改善现在的家庭状况（留守儿童居多）。处在这样一个环境中时间长了，很多人就厌恶当教师，但因为成了家，也只能按部就班的继续下去，心思也不在上边。学生和教师心思都不在一起，怎么能让教学质量得到提高？

可能很多都是有感而发，我想表达的意思很简单：提高教师的待遇落不到实处，就会直接影响到师资现状，进而间接影响学生全面发展。

一直向前冲

好简单的问题，要么不敢，自己选择的事业。要么也考塞，现在都是竞争上岗。算下一天上课时间，再计算下待遇，估计你真的进了机关要不到几天也要喊累哦，有个兄弟伙做办公室，天天都有材料，领导随时都在吹，搞了都晓得，老壳头发都白了，他也说不想做这行了。教师真是个好职业，真的该珍惜，好多人都望到起的，要不你可以试下。

快乐小子08

一直向前冲 发表于 2018-4-11 07:28
好简单的问题，要么不敢，自己选择的事业。要么也考塞，现在都是竞争上岗。算下一天上课时间，再计算下待遇 ...

没有的事都能写出来当然老壳要白哦

自由节奏

国家应该深入调查一下教育局还有部分教师。

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