不让国策“变形”，让好政策开花结果。

秋千架上春衫薄

不让国策“变形”，让好政策开花结果。

         2016年，二孩政策全面开放，这一国策受到了社会的广泛支持，同时也出现了“不和”的声音。有媒体报道，河南郑州中牟县一所中学推出“怀孕二胎指标”，有老师甚至排到2020年之后，而且指标到期不用将作废。这样的事件的确让人忍俊不禁，怀胎生子本来就是一种无定律的自然生理现象，“排队生育”“限时生育”，这岂不是又回到了“计划生育”的老套中？

         二孩政策，客观来说是一项必要性国策，如今老龄化严重，社会家庭的养老压力都在不断增加，出台二孩政策是解决老龄化问题的一项力策。但是也要考虑到每个行业的特殊性，像学校这样的教育行业，是有一定的连续性，不可空缺性。一味地指责学校有过错，也是不全面看待问题的态度。

        “排号生育”、“二胎指标”这样可笑、荒谬的规定并不能解决实质问题，反而会激化老师与学校的矛盾。“放开二孩”是国家着眼于经济可持续发展、家庭社会幸福的重要政策调整，意义重大。合适的政策是否能够切实落实下去，就需要各方面协调处理，教育局领头合理调配各公立学校人员，私立学校以市场手段加强社会聘用，用人单位建立人员储备库……这些有切实意义的对策才是我们面对矛盾时应该有的正确态度。

         任何一项改革都有一定的成本，如何将成本降到最低，又能切实落实完成改革任务，是社会应该思考的问题。目前，全国已有吉林、海南、云南等20多个省份先后修订了计生条例，所有省份均对女性产假进行不同程度延长。对于酝酿生二孩的家庭来说，也是一种鼓励。但对于一些工作量大，人员较紧张的单位来说，是一个很棘手的问题。我们需要正视这个社会问题，要把难解决的问题抛到台面上来，各方共同商讨对策。

         任何国家政策的改革都带有复杂性，需要系统全面的科学改革，具体落到二胎政策上，绝不是学校强制排队生育这样就能解决问题，夫妇需要与所在单位做出合理的沟通，学校可通过合理宽泛的休假制度，合理分配教学人员、社会聘用等方式来解决问题。

         挑战和机遇是并存的。矛盾不可避免，问题总是存在，但我们既不能因为畏惧困难就裹足不前，也不能只凭一腔热血，量体裁衣、因地制宜，坚持原则，把人民的利益放在第一位，不让国策“变形”，让好政策开花结果。