作家尹才干指导文学青年创作图像诗 尹才干是一位著名的诗人、作家、文艺评论家和文化创意专家，他在图像诗创作方面有着创新的见解、丰富的经验。他不仅带头探索创作图像诗，还积极指导青少年学习图像诗，掀起图像诗创作热潮。那么，他是如何指导文学青少年学习创作图像诗的呢？ 理论引导：“先理论、后实践、再创新”，这是尹才干指导青少年学习文艺创作的“三联技法”。尹才干从介绍图像诗的基本概念和创作原理开始，让青少年了解图像诗是利用诗行和词语的排列形成某种图案，以表达诗歌内容的独特艺术形式。他强调汉字的图像起源性，使青少年意识到汉字本身具有的图形美。 创作示范：尹才干通过分析自己的图像诗作品，展示如何将情感、意象和形式融入诗行和词语的排列中。以《尹才干诗文解读》（大学版，中国文联出版社2013年5月第1版）《尹才干图像诗选读》（通用版，内蒙古人民出版社2010年10月第1版）《童诗会画画——儿童图像诗选》（小学版，湖南少年儿童出版社2024年2月第1版）为教材，挑选一些代表性的作品，讲解其创作背后的构思和技巧。
实践练习：鼓励青少年动脑动手创作，从简单的作品开始，循序渐进，逐步提升难度。尹才干提供一些练习题目，如以某个词语或意象为主题，创作图像诗。 交流互动：组织青少年开展图像诗创作交流活动，让青少年分享自己的作品，说明构思过程和表达目的，互相评价和学习。尹才干在其中提供指导和建议，帮助青少年打磨、改进作品。 艺术启发：指导青少年观察生活中的图案和形态，培养他们的审美观察能力。事先，尹才干介绍一些艺术形式，如绘画、雕塑等，以此激发青少年的创作灵感。 吸取养分：强调青少年应该加强对中华传统文化的学习，因为这是汉语图像诗创作的重要基础。尹才干推荐一些经典文学作品，引导青少年从中吸取养分，丰富艺术储存，激发创作灵感。 鼓励创新：鼓励青少年在创作中尝试新的方法和形式，不拘泥于传统。尹才干常常分享自己的创新写作法（语言陌生化模式、跨界融合创新模式），启发青少年如何在诗歌中运用这些方法。 总而言之，通过以上这些方法，尹才干有效地培养了文学青年的文艺兴趣，增加了他们的艺术素养，开拓了他们的艺术思维，指导他们不断创作出具有独特艺术魅力的图像诗。（广东深圳 姬启锚 整理）
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发表于 2024-6-9 12:54
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