高端访谈：论道“双减 新高考” 共话提质育人

四川教育新观察

11月19日，2022亚教论坛“中小学校长论坛”在成都举行，聚焦“双减”“双新”，为未来而教。本场论坛，各教育专家、学者的主旨演讲发人深省，为未来教育高质量发展建言献策。而除了主题演讲，高端对话同样是重头戏，各嘉宾围绕“‘新高考’下的教与学？”与“‘双减’下如何提高课堂和延时服务质量？”两大问题进行访谈对话，广受教育界和家长们的关注。

探讨一：“新高考”下的教与学

很多家长、同学都说未来是新的高考，应该怎么去准备？新高考从教学上有没有什么改变？学生学习上需不需要有调整？学生选课上有没有什么建议？

潘君（成都市教科院附属中学校长）：我觉得“新高考”下，课堂必须要变革。老师们在教学过程当中一定要改变原有的一些观念，原来一个课时为设计标准，现在要转化为大单元、大观念。同时把握好新教材，组织整个团队老师们做好这方面的深入了解。一堂课下来，让孩子们学到真的东西。

田间（成都石室中学校长）：我们学校是个高中学校，在“双新”背景下做三件事情：一是对学生的兴趣爱好做好深养。二是全面优化教师的人才结构，包括老中青搭配，每年我们在优化结构上下功夫。三是要把所有的理念以课程载体来实现。但我个人比较反对几段论的模式，因为每个老师的风格不一样，我认为要打造适合教师和学生的课程，在新背景下如何体现创新性，怎么体现互动式的学习，我们正在从这三个方面来努力。

毛道生（成都七中副校长、成都冠城实验学校校长）：“新高考”是要培养学生的核心素养，不仅仅是考知识与能力，学生情感、态度、价值观，也能够通过试卷进行考察。对老师而言，核心素养是可以教的，老师不仅要教知识，更要注重学生核心素养的培养。对于学生而言，核心素养是可以学的，不仅在课堂上学，也可以课后在家庭上学、社会上学，所以学生要跳出教材教法教辅局限，以社会为课堂，以生活为课堂，以自然为课堂。

黄宁兵（成都市温江区二十一世纪学校高中部校长）：兴趣是原动力。选课和选科时，不要只专注于未来的职业，而要致力于你的兴趣，为兴趣而学。我们学校是小班制，人比较少，所以是尽量满足每一个孩子的需求，哪怕只有一个人也可以开班。对于教育行业，我一直对老师讲，它不一定让你挣钱，但它让你有情怀和兴趣。

探讨二：“双减”下如何提高课堂和延时服务质量

国家提出“双减”后，家长一再担心“双减”了，时间少了，学习的时间和机会少了，怎么在课堂上提升学习质量？怎样才能在“双减”下提高课堂的质量以及延时服务的质量？

梅花（成外附小校长）：关于课堂，一是必须以学生为中心，我们的儿童视角应该是真实的、真正的，而不是停留在口头；二是以学习为中心，应不断地思考并探索孩子该怎么学、孩子有没有学到；三是以学校为主导，教育是脆弱的，经不起折腾，应以学校教育为主导，给学校充分的理解、信任、尊重，甚至敬畏。关于怎么搞课后服务，基于三个研究，一是研究红色底蕴和底色的建设，对新时代的新要求，保持敏锐的洞察力。二是研究儿童求精求实，课后服务的课程不必要贪多求大、求精求怪，而应符合儿童的需要。三是家庭的焦虑和痛点在哪里，那么我们的服务和管理就要跟到哪里。

钟灵滋（成外美年校长）：怎么样提升延时服务质量？成外有三个视角。一是延时服务需要管理系统化，一方面在组织上实现机制管理，从延时服务的上学路线、课程检查、放学用餐等各方面，保证管理秩序和安全。另一方面做好内涵管理，根据延时服务的内容把延时分成不同的性质，如有的是培养学习特长，有的是为学习困难的孩子提供个性化帮助。组织机制和内涵管理双线行进，保证延时管理服务的系统化。二是延时服务需要课程化，即课程化地为延时服务设置目标、内容体系、阶段性评价，这样延时服务就不再是零碎的项目，而是体系。三是延时服务需要定制化，在孩子参与延时服务之前进行分层对话，了解孩子的现状、最需要什么样的个性化服务，再把孩子放在适合他的层次和类型的延时服务里。

龚鸿（新川外国语学校常务副校长、小学部校长）：做教育很苦，教育人凭着情怀在坚持，需要社会的尊重、理解和敬畏。如今在“双新”的背景下来谈“双减”，就是要对孩子的未来负责，不是天天刷题，我们的教，是为未来而教，要把孩子教成人而不是机器。怎么样提高质量？老师们精读研读新课标，做到精备、精讲、精练、精准反馈，给孩子们制定一个适合他自己的成长方案，课堂让孩子们感兴趣，要蹲下来跟孩子对话。有些孩子比较偏科，天生就喜欢语文或数学，怎样让强的更强，弱的不要太弱，那就需要大课堂观，通过任务驱动来让孩子自己去获得一些知识，去获得更多的思维能力。

刘家明（成都市盐道街小学汇泉校区执行校长）：从“四个加强”谈盐小的课堂教育管理。一是加强常规，我们落实教育六认真，采用一日蹲班，即行政这一天就蹲在这个班，看孩子学习成长的情况。每月开展常规检查，定期给老师们反馈。二是加强教研，除了一周一次的教研活动，我们还实行一日一研，一课一研。第三个是加强培训，对每个进入盐小的老师进行培训。四是加强活动，新课程强调育人，每个学科都要进行跨学科的学习，盐小提出了热爱舞台，让人人出彩，让孩子们在丰富的活动中释放天性，展现兴趣，让每个人都找到自己的发展区。