北大教授：中国小学生最缺乏的是阅读和写作

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| 孩子不爱读书怎么办？ |

读名著成了负担，肯定不爱读

随着高考阅读理解和综合知识能力考点大幅增加，从小“多读书、读名著”又被提上日程。课外的名著阅读成为了语文老师最喜爱布置的作业——某小学四年级的学生被要求寒假读完四本国内外名著，读完名著后还要写读后感，对此不少孩子感到头疼不已。

一些家长认为，阅读名著比重复抄写、做卷子进步多了，但明显有点“贪多”，破坏了孩子的阅读快感和兴趣，让阅读成为一种负担。教育专家则建议，推荐阅读要适时适量，引导式的”“兴趣阅读”远比“派任务”更容易让孩子接受。

| 读了很多书还是写不出作文？ |

负担阅读一定是无效积累

上文中提到的读后感，是最让孩子感到无从下手的作业。很多孩子三年级开始写作文就出现力不从心的现象，坐在书桌旁半天也写不出几个字来，家长十分着急。

其实这是孩子的阅读效果不好的体现。虽然迫于压力读了很多书，但是孩子没有认真读、没有用心，走马观花一样看完一本，这样不仅会很快忘记，没有任何积累，还浪费时间。

| 阅读和写作有什么关系？ |

写作素材从阅读名著中获得

阅读和写作之间密不可分的关系，让“读什么”和“怎么读”变得至关重要。写作训练的基础一定是从阅读积累开始。

语文教育家叶圣陶先生说过：“小学生今天作某一篇文章，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。”可以说，一旦离开了语言文字的积累，那写作就成了无源之水；唯有充分的阅读，才能有精彩的写作。

| 如何用阅读带动写作？ |

一、激发孩子的阅读兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师”，阅读兴趣至关重要。在阅读过程中，要善于调动孩子的积极性，通过多种途径激起孩子的阅读兴趣。同时在阅读中要让孩子融入到故事情节中，充分享受文章的精彩，使孩子乐于读书。

二、广泛的阅读使孩子思维活跃、感情丰富，并在潜移默化中掌握了写作方法，积累了大量的语言、词汇，要锻炼孩子把这些语言词汇转化为自己的语言。

例如：要鼓励孩子写短篇，我们要告诉孩子写作并非要写长长的一篇，只要抓住一个值得写的片断，长短不限，并把在阅读中积累的词语在作文中加以运用，那么阅读中所积累的素材就有了用武之地。

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