成都市实验小学校长李蓓：未来学校一定是根植学校文化

社区小编

　　　　唐宇校长刚才说他们学校马上进入2160年，我们学校今年正好100周年，10月28日的时候我们会有一个文化观礼的活动，欢迎在场各位同仁到成都市实验小学来指导。今天我汇报的题目是《长在校园里的“未来”》，来看看一所近百年的老校，我们在未来学校建设当中的一些思考和实践。首先我们来看一下我们现在处在一个什么样的时代，大家都知道八个字翻天覆地，是一个新型样态的时代，因为我们WIFI和手机成为我们最亲密的情人，人工智能也来到了我们的身边。同时我们也在共想共创大数据，同时也是一个很快速更迭的时代。今天是一个样，明天会是另外一个样，今年是一个样，明年是一个样。所以在这样的一个时代当中，我们的学习方式又发生了什么样的变化？你看线上学习和线下学习的融合，纸质和电子阅读的交替，正式学习和非正式学习的集成，混合学习和深度学习的需要。这样的变化对于我们老师又面临着什么样的挑战？

　　第一，我们的权威身份受到了挑战，教书的功能日趋减弱，对教师的要求更加高大上，同时我们未来的不确定性让我们老师对未知也很难把握。这样的情景下我们就在思考，我们怎么样走向这个未来，未来学校是什么，所以我们给未来学校做了一个这样的定义，在这三年的未来学校建设的过程中。第一，它一定是根植学校文化的。唐校长他们那里两千多年的历史，应该是根植以学生为中心，未来为目标。第二个，肯定是着眼在核心素养，打破学校围墙，融合很多的资源，让学习方式成为个性定制的学习方式，呈现一种学校的新样态，就是生活、交往和成长的综合场所。学习的过程当中，这是学到的，未来学校具有以下的三个特征。第一是学习场景相互的融通，包括线上线下。第二是学习方式也很灵活多样。第三，学校的组织是富有弹性的，我们也要警惕三大误区。第一个误区，未来学校一定不是对现代学校的全盘否定。第二，未来学校不是纯粹的教育信息化。当然未来学校也不是追求豪华高端的学校，因为刚才我们听到很多民办学校，可能对我们公办学习的那种冲击，就是一个字，好。但是我们公办学校做不到这样的时候我们可以怎么做，这是值得思考的问题。所以我们学习到了学习空间是可以再造的，可以灵活智慧重组的，在未来学校的建设过程当中，学习的方式也是可以变化的，我们可以主动学习，我们可以非常深度的去学习。我们可以跨越边界的去学习，它是因时而生顺势而为的，是扎根在本校的，我们每个学校应该有自己学校的样态。所以我们有了这样的认识基础上，我们做了重构校园的事情。实小很小，只有18亩，卢总的学校有1280亩，这个对比很可怕，但是我用了一个字，一个符号，就是18亩+这样的符号，让我们的学校呈现出一种新的样态。我想八个字，打开学校之后，小学一定是不消的。

　　第一，我们是有着外场馆优势的小学。刚才卢总讲到他的学校在建博物馆，我们学校不可能建博物馆，因为没有那么多的资金，但是我们在一公里范围内，我们就用了它的公共资源，图书馆、美术馆、博物馆、天府书城等等都在实小的一公里范围之内，所以我们研发了泡馆课程，我们延伸到校外学习，这是打开了学习。

　　第二，我们和大学合作嵌入了大学，我们跟西华师大整个学院在合作全科教师的培养。同时我们又牵手中医药大学去寻找传统文化，跟他们一起合作开发中医课程，这是跟大学，那这所小学也有2-3所大学在支撑。第三，我们也链接了一所自然学校，刚才我们的叶校长说他想让孩子们在草地上打滚，去闻花香，但是我们学校只有18亩，我做不到。但是我觉得可以链接资源，所以我在附近的麓湖找到了一处可以链接自然资源的学校，我跟他们老总讲，我说我提供课程资源，你提供场地，所以我们研发了雅麓课程的课程框架，我就让孩子们真正的把教室搬出学校之外。

　　我们公立学校可以通过链接资源的方式让我们的小学不小。第四，我们这个学校也是世界上最大的一所小学，别看它只有18亩，因为我们创立了全国首家网络学校，把辐射到了甘孜州等地一共6万多名学生，中国政协来调研的时候专门写了一篇文章，就是世界上最大的一所小学，所以我想有这样的开放和突破，破墙的行动，我们也可以成为这样的学校。所以我们给未来学校3L的功能定位，第一个L是学习和探索的中心，第二个L是玩耍和游戏的空间，第三是L生活和体验的场所。它的规划，作为学校未来的发展肯定有规划，所以我们就把数字和素质结合起来，把传统和未来整合创新，让质量为先、技术升级、学术生根、素养为重、守正尚勤、立德树人。这是我们给的发展蓝图，就是微量学校全景全纳，4个关键词，生态、智能、人文、创新，我很赞同唐校长的创新，这才是一个国家发展的灵魂所在。我们的愿景是为了孩子为成长惦记，为未来准备，为了孩子养堂堂君子，育积极公民。本来我还有第二部分，关于智能评价的数据，因为时间的关系我今天就讲第一部分，如果大家还需要交流的话，希望大家来到我们成都市实验小学，谢谢。